Webquest y actividades PDI

¡Hola a todos! A continuación a muestro las capturas de pantalla de las actividades de Pizarra Digital basadas en el trabajo de los medios de transporte.

La primera actividad es un laberinto en el cual la niña que aparece en la imagen debe llegar hasta el vehículo. El alumno deberá escoger un rotulador y elegir el camino correcto que le lleve al coche.

En la segunda actividad he aplicado el sistema de capas. A la izquierda aparecen tres medios de transporte y seguidamente una flecha que señala a una forma geométrica. El alumno cogerá la lupa y la arrastrará hacia el cuadrado, el círculo y el triángulo para averiguar el nombre de cada vehículo. Además de aprender como se llaman, este ejercicio sirve para reforzar el conocimiento de formas geométricas.

La tercera actividad se basa en dos espirales, una referida a los medios de transportes y la otra a objetos de otro tipo. El niño deberá escoger una imagen e introducirla en la espiral que crea conveniente, si acierta el objeto se intruce dentro pero por el contrario si falla, la espiral lo expulsa hacia fuera.

En la cuarta actividad, el niño tendrá que relacionar con un rotulador cada número con su cantidad exácta. El número uno con la moto, el número dos con los dos barcos, el número tres con los tres aviones y el número cuatro con los cuatro coches.

La quinta actividad trata de situar cada medio de transporte en el lugar que le corresponde. Por ejemplo el avión en el cielo, el barco en el agua y el coche en la tierra. El niño aprenderá que hay diferentes vehículos y que no todos circulan por el mismo sitio.

Por último os muestro mi Webquest donde aparece el proyecto en el que hemos trabajado, "El mundo de los transportes" junto a la metodología, objetivo, recursos, etc.

https://sites.google.com/site/transportesrosi/home

5 CHARLA: BÁRBARA AGUILAR

Bárbara Aguilar trabaja como inspectora de educación de la dirección territorial. Antes de ejercer este oficio trabajó en distintos puestos de trabajo como por ejemplo: camarera, refinadora de zapatos, profesora, secretaria de un colegio, jefa de estudios, etc.

Pretende que su trabajo sea innovador, para que la educación de hoy en día sea diferente a la de hace unos años. Pero eso sí,  este cambio debe producir una mejora sino la innovación no serviría de nada.

Barbara nos ha mostrado un video que refleja la situación de un colegio  en el que ella trabajó. En algunos centros, tienen una forma cerrada de hacer las cosas, no quieren cambios aunque sepan en el fondo que no está del todo bien su modelo se enseñanza. Por eso, como futuras maestras si vemos algún aspecto que no nos gusta y no es beneficioso para los niños, debemos modificarlo para obtener mejores resultados.

Hay que tener en cuenta que cuando llegas a un centro y hay algo que quieres cambiar, debes estar muy seguro de lo que quieres hacer y las modificaciones que vas a llevar a cabo. En el centro escolar nos encontraremos a toda clase de personas, seguramente habrá gente muy amable dispuesta a ayudarte, pero hay que tener cuidado con las personas tóxicas ya que te van a complicar el camino, y te van a poner muchos impedimentos.

 A  continuación nos enseñó un video de “El club de los poetas muertos”, una película que ya habíamos visto en año pasado en clase.

Innovar no significa hacer lo mismo pero de otra forma, la palabra innovación consiste en hacer algo diferente  con un método distinto.

Una persona sola aunque lo intente no puede cambiar el mundo, pero si todos participamos y ponemos nuestro granito de arena finalmente se puede conseguir un cambio.

Cuando Bárbara terminó la universidad se dio cuenta de que todo lo que había estudiado no le sirvió de nada. Realmente cuando se aprende es trabajando en los centros escolares  viendo la realidad tal y como es, y recopilando experiencias.

Nos contó una historia un poco larga y por la cual ella se sentía una superviviente. Comenzó a informarse sobre cómo funcionaban los demás colegios, acudió a un congreso donde conoció a gente y le informaron que la Comunidad Valenciana iba a elegir a tres escuelas para ser centros pilotos. Al enterarse de esta noticia, seguidamente se puso en marcha con el proyecto, y tras mucho esfuerzo y lucha finalmente la Consellería aceptó su proyecto.

A partir de este momento emprendió un cambio radical en su escuela. Los profesores debían aprender nuevos conocimientos informáticos acudiendo a cursos, pero el problema vino cuando algunos docentes se negaron a hacerlo ya que no lo veían como una obligación.

En el 2005 la escuela fue el primer centro de la Comunidad Valenciana en tener TICS, pizarras digitales, etc. Pero mientras llegaba la dotación solo disponían de  14 ordenadores para  40 docentes. Esperando a que llegara todo el material comenzaron los cursos.

En el 2006, por fin, llego la dotación. Le dieron 50 ordenadores con Lliurex y 14 PDI. A parte la Consellería y el CEFIRE les dieron:

-Consellería: 17 proyectos, 16 portátiles.

-Ayuntamiento: 6 PDI, más la instalación de los proyectos.

-CEFIRE: un profe Lliurex.

Para finalizar, Bárbara nos enseñó un video muy positivo, en el que se refleja que con esfuerzo, esperanza y fe todo lo que te propongas se puede conseguir.

Para concluir, esta charla me ha parecido muy positiva y entretenida, y ha sido la que más me ha gustado de todas a las que hemos asistido. Bárbara nos muestra la realidad tal y como es, al igual que nos dice las cosas buenas de este oficio también nos enseña las malas. Nos encontraremos con personas que nos perjudiquen y nos pongan piedras en el camino, pero debemos tomar las decisiones  que creamos correctas en cada momento, pensando siempre en beneficio a los alumnos.

4º Charla: MOTIVACIÓN DESDE LOS EQUIPOS DIRECTIVOS

Dori Oliver es directora desde hace cinco años del colegio público Gabriel Miró. Para que el colegio se interese por la innovación educativa, es necesario mostrar confianza, diferentes planteamientos, diálogo, ilusión, responsabilidad, dinamismo y autocrítica.

Si  realmente se pretende llevar a cabo un proyecto de este tipo tenemos que querer, poder, saber, crear y llegar, Con la ayuda del equipo directivo, los docentes y las condiciones específicas del centro educativo.

El centro como equipo debe actuar unido como un equipo total, requiere esfuerzo para permitir desarrollos personales. Es muy importante compartir, la cooperación y el respeto, respetar tanto la diversidad como las diferencias, aprovechar el potencial de cada persona, participación en todo momento, y conseguir una mayor integración.

En cuanto a la formación permanente debe ser individual, informar y facilitar la formación de los demás. Los proyectos de formación en el centro  proporcionan garantía de renovación, unión del profesorado y ayuda a la innovación educativa.

Se debe tener mucho cuidado con las críticas ya que pueden ser críticas constructivas, aceptarlas y analizarlas, evitar el “no”, realizar autocríticas pero nunca en público.

 Pienso que para llevar a cabo un proyecto innovador en cualquier centro es necesario que todo el equipo directivo esté dispuesto a cambiar el proceso de enseñanza aprendizaje. Todo el mundo debe estar implicado pero sobre todo motivado para emprender un nuevo camino educativo marcado con ilusión, esfuerzo y cooperación. También es muy importante saber aceptar las críticas y no tomarlas como una ofensa, ya que nos pueden ayudar a recapacitar y de cierta forma nos pueden proporcionar ayuda para a mejorar el proyecto que hemos realizado.

Escuelas aceleradas

Las escuelas aceleradas acogen a alumnos cuyo potencial  es distinto al de los niños de su misma edad.  Estos centros rompen el esquema de las escuelas tradicionales, y pretenden cambiar la cultura e idea de la educación.

El proyecto de Levin afirma que le fracaso escolar de estos niños se debe a la escuela, y fija el siguiente objetivo: reducir las diferenciar de rendimiento entre los alumnos aventajados y desaventajados al terminar la educación Primaria.

Este tipo de educación cuenta con los siguientes principios:

a)     Trabajar unidos con  un mismo objetivo para alcanzar las metas programadas. Se requieren esfuerzos por parte de los alumnos, padres, profesores, director, etc.

b)    Participar en las decisiones de forma responsable. Con ello se evita que unos culpen a los otros cuando surja algún problema.

c)     Construir la escuela compartiendo y utilizando los recursos de la comunidad. Las escuelas aceleradas aprovechan las cualidades en vez de ignorarlas como suelen hacer las escuelas tradicionales.

Para que esto principios se lleven a cabo son imprescindibles valores como la comunicación, colaboración, participación, respeto, igualdad, tolerancia, confianza, trabajo en equipo y demás.

En mi opinión,  estas escuelas son totalmente necesarias ya que personas con altas capacidades dejan perder su talento por culpa de no tener una educación en condiciones a su potencial.  A pesar de que nos encontramos en el siglo XXI, nuestra educación corresponde al siglo pasado y esto no se puede tolerar. Deben construir un mayor número de escuelas aceleradas para que los futuros genios de nuestro país exploten todas sus capacidades el máximo, y  no sufran fracaso escolar por culpa de una enseñanza deficiente.

3º CHARLA: "RADIO SOLIDARIA AMIGA"

En esta tercera charla tuvimos la suerte de contar con Mada Galiana, profesora de religión del colegio “El Murtal” de Benidorm. Hace 7 años llevó a cabo un proyecto que a día de hoy perdura, este proyecto se llama “Radio Solidaria Amiga, la radio que siempre te acompaña”. Se tratan temas del propio colegio, noticias nacionales, entrevistas, dedicatorias, recetas de cocina, cuentos, historias, etc.

En un principio, las grabaciones eran realizadas por los niños de 6º de primaria, pero con el tiempo, comenzaron a participar los niños de 4 años hasta 6ºde primaria. Hoy en día, toda la escuela colabora en la radio, ya sea alumnos, profesores o personal del centro, incluso los padres de los alumnos han colaborado en numerosas ocasiones. Además, los padres de los alumnos también han participado en numerosas ocasiones.

 Mada pretende transmitir valores como la solidaridad, respeto a los demás, el trabajo cooperativo en grupo, y aprender a mantener el silencio mientras se realizan las grabaciones.

            Este colegio colabora con una ONG llamada “Safradesal”,  las grabaciones de los alumnos se graban en un CD, estos CDs son vendidos y el dinero recaudado va destinado a los niños desfavorecidos de Educador. Mediante esta colaboración, los niños aprenden el verdadero significado de la palabra solidaridad.

Nos contó que tenía un alumno que padecía bipolaridad, y ella le decía que si se portaba bien lo llevaría a la radio, este alumno participó 5 veces y gracias a este proyecto el alumno consiguió controlar un poco más su comportamiento. La radio abre sus puertas a todo el mundo, y a ella han acudido actores, cantantes, deportistas, etc. A un colegio cercano le pareció fabulosa la idea de Mada,  por lo que transportaron la “Radio Solidaria Amiga” a ese centro para hacer protagonistas a cada uno de los niños que participaban en ella.

            Todos los años van a la COPE,  aquella a la que los niños llaman la radio “de verdad”, aunque también han ido a  Cadena Ser,  y son muy bien recibidos en ambos sitios.

 

Hay que mencionar que todo este proyecto enriquece a los niños puesto que aprenden a hablar correctamente, a controlar los nervios,  a esforzarse por lo que quieren…Además, mientras exponen las noticias en la radio hacen intermedios con anuncios publicitarios que se suelen inventar los niños en diferentes idiomas ya que el centro cuenta con una gran variedad cultural.

Me ha parecido una charla muy motivadora, que nos empuja a la innovación  como futuros docentes y a enseñar de forma divertida.  La idea que tuvo Mada de crear una radio en el colegio me parece muy original, pero aun me llama más la atención sabiendo que los fondos que recaudan son para niños necesitados.Mediante este proyecto los niños se ilusionan, sienten entusiasmo, aprenden a ser solidarios, se motivan por cada tarea que realizan y luchan por conseguir lo que quieren, por ello, es imprescindible  que los profesores estén en continuo aprendizaje y se atrevan a innovar aunque  cueste esfuerzo y  hayan baches en el camino.

2º CHARLA: LAS TICS EN INFANTIL

En esta segunda charla, hemos conocido a María Isabel y a Antonia Cascales, dos profesoras de educación infantil y psicopedagogas. Para comenzar nos han puesto el ejemplo de los niños con apenas dos años que son capaces de utilizar un iphone o un ordenador personal, de manera innata utilizan la tecnología.

También  han planteado la situación de que  vinieran un maestro y un cirujano de hace cien años. El maestro identificaría prácticamente todos los elementos del aula, y con un poco de suerte incluso podría seguir la explicación él mismo. El cirujano difícilmente reconocería su lugar de trabajo, todo está modernizado.

           La llegada de las TIC a los centros escolares está sembrando de ilusión e incertidumbre a los docentes. Las TIC no tienen por qué dificultar la tarea de los docentes, es más,  brindan numerosas posibilidades educativas siempre que se usen de un modo racional y en el marco de la formación integral.

Albert Einstein dijo: insanity doing the same thing over and over again and expecting different results.

Alfabetización tecnológica

Centro:

·       Incorporar progresivamente programas y equipos.

·       Apoyar el uso de las TIC como herramientas al servicio de todos los miembros de la comunidad educativa.

·       Velar por la actualización tecnológica y responsable de los recursos.

·       Mejorar la planificación y la gestión del centro.

·       Fortalecer el desarrollo organizativo y la comunicación interna y externa.

·       Motivar el uso de las tecnologías.

Alumno:

·       Nuevos lenguajes.

·       Alfabetización tecnológica.

·       Exposiciones

·       Búsqueda de información

·       Presentando trabajos

·       Juegos colectivos

·       Análisis de la información.

Docente:

·       Formación técnica

-Software y recursos

-Uso de herramientas complementarias

·       Modelos y ejemplos

·       Exposiciones conjuntas y colaborativas

·       Papeles de asesoramiento: coordinador TIC y otros compañeros

TIC

o   Editor de textos

o   Editor de presentaciones

o   Internet

o   PDI

o   You Tube

o   Slideshare

o   Escáner

o   Mail

o   Chat

o   Impresora

o   Editor de imágenes

o   Editor de dibujo

o   Editor de sonido

o   Realidad Aumentada

Nos comentaron que el maestro debe ser capaz de transmitir  entusiasmo por lo que hace, mejorar cada día como profesional para saber dar respuesta a las necesidades educativas de las futuras generaciones de niños y niñas y prepararles para el mundo que les espera.

       En definitiva, pienso que como futura maestra es imprescindible el uso de las TICs ya que proporcionan al niño un aprendizaje más interactivo. Pero no nos debemos encerrar únicamente en las nuevas tecnologías sino que las debemos utilizar como soporte de nuestra enseñanza.   Me han gustado mucho las actividades y unidades didácticas que realizan las profesoras con los niños en el aula, ya que nos sirven de ejemplo para un futuro. También hay que destacar que las TICs se deben utilizar con una actitud responsable, vigilando a los alumnos lo que pueden hacer  en la red.

1º CHARLA : APRENDIENDO Y ENSEÑANDO CON LAS TIC-TAC

El día 17 de febrero comenzamos la primera charla con la maestra Mª Carmen Devesa, que ha trabajado 18 años en infantil y 7 años en primaria.

La profesora hizo hincapié en mantener una actitud de cambio, cooperando los unos con los otros haciendo cosas nuevas para conseguir un avance.  Los maestros no solo tienen  que pensar en evaluar a los alumnos, sino evaluarse a sí mismos, la idea es que los docentes del siglo XX se enseñen como el siglo XXI.

Busca principalmente una competencia, la de aprender a aprender para conseguir alumnos cada vez más competentes.  Propuso varias ideas para cambiar la metodología en el aula ya que ahí se encuentra  la  clave de la innovación. Le recomendaron darse de alta en una red social en este caso Twitter para ser una profesora 2.0., mediante esta red podía compartir experiencias con otras personas, y conseguir un trabajo cooperativo muy enriquecedor.

 Propone actividades interesantes como:

o   Aprender para la vida (CCBB)

o   Proyectos de trabajo

o   Webquest

o   Cazas de tesoro

o   Proyectos colaborativos con otros centros

Trabaja de la siguiente manera:

Ø  Se exponen las ideas previas sobre el tema

Ø  Se realiza un mapa conceptual

Ø  Reparto de las tareas

Ø  Investigación

Ø  Presentación de trabajos finales

Ø  Publicación en el blog de clase del trabajo final y en los blogs personales los trabajos individuales o grupales.

Le han otorgado un premio a la webquest, que se realiza mediante:

o   Introducción.

o    Tarea a realizar.

o    Actividades en grupos.

o    Evaluación.

o    Guía didáctica.

o    Trabajos finales.

o   Finalmente, envían un formulario donde la profesora tiene que analizar si han  trabajado cómodos en el grupo.

Utiliza las herramientas tic para:

§  Investigar: Firefox, Chrome…

§  Ordenar y organizar las ideas: mapas mentales, Mindomo, Mind42…

§  Analizar y presentar la información: Photopeach, líneas del tiempo, Google docs, Glogster…

§  Las más utiles son: gmail para comunicarnos, blog para expresarnos y publicar contenidos  y seguir los de los compañeros, Google docs crear contenidos y trabajar colaborativamente.

Blogs personales para:

o   Aprender a hacerlos y utilizarlos, respetando el trabajo propio y el de los compañeros.

o   Para trabajar todas las áreas.

o   Expresar opiniones sobre temas trabajados

o   Como ampliación de temas trabajados

o   Analizar y reflexionar sobre actividades realizadas

o   Pero sobre todo leer, para escribir e imaginar.

Wiki de aula para…

ü  Utilizar el espacio de trabajo colaborativo

ü  Elaboración de los contenidos de la materia (c.medio)

ü  Proponer actividades: proyectos de trabajo, webquest.

ü  Poner enlaces y recursos de las diferentes áreas

ü  Como campo de recursos para todas las áreas.

En conclusión, pienso que es necesario que los profesores abran la mente y estén dispuestos a emprender un nuevo camino, ya que no se debe impartir la misma enseñanza que en el siglo XX puesto que  la sociedad actual avanza  a un ritmo vertiginoso, sobre todo en el campo de la tecnología. Los alumnos deben ser competentes desde pequeños, y este proceso se consigue mediante un trabajo cooperativo entre unos y otros.  Existen numerosos programas y herramientas que pueden favorecer a los educandos enriqueciendo su aprendizaje, pero también es imprescindible que nosotros como futuros docentes desarrollemos la imaginación y creatividad.

Las familias han de facilitar este aprendizaje  apoyándonos para favorecer la autonomía de los niños, también podrían participar y así aprender junto a nosotros. También he de decir, que a mi parecer esta charla ha sido  monótona  y poco dinámica, el tema era muy interesante pero la  profesora podría haber captado una mayor atención por nuestra parte si hubiera impartido la charla de una manera más entretenida.